O escritor Richard Louv alerta para os efeitos da falta de contato com o natural na infância.
Com o tempo, Richard Louv (1949) ouviu da boca de dezenas de meninos e meninas variações sutis da mesma ideia: “Gosto de brincar em ambientes fechados porque é onde estão todos os plugues”. Pronunciada por um garoto de nove anos, a frase de Louv foi gravada. Ele sintetizou o problema ao qual dedicou seus últimos trinta anos: “Nossos filhos e os filhos de nossos filhos são as gerações mais desconectadas da natureza da história”, diz ele.
Escritor, jornalista e disseminador, o americano é uma das vozes que transmitiram as conseqüências da deterioração do relacionamento dos seres humanos com a terra, hoje mais instável do que nunca.
“Crianças sujas no campo lidam melhor com a vida”Sem risco, não há aprendizado.”
Autor de nove livros, entre os quais o recém-traduzido para o espanhol. Os últimos filhos da floresta (Capitão Swing), Louv documentou os efeitos negativos dessa falta na saúde física e psíquica de crianças e adultos, um fenômeno batizado por ele como déficit. por natureza. Quase uma década atrás, o assunto o levou a visitar o país para investigar os hábitos e costumes de 3.000 famílias. Com o material, ele compôs um afresco social que despertou as consciências e colocou o debate da desnaturação na mesa. Orador principal na primeira cúpula de educação ambiental da Casa Branca, atualmente Louv lidera o movimento Rede Crianças e Natureza, uma organização que compila artigos científicos sobre esse link enquanto trabalha para restaurá-lo nas comunidades americanas.
Pergunta. Qual é o déficit por natureza?
Resposta Sou cauteloso com a definição. É uma condição que não tem diagnóstico médico. Talvez ele devesse tê-lo, mas ele ainda não o tem. O que ele descreve é algo que vem ocorrendo há anos e que sentimos de maneira difusa e indefinida. Ainda não encontramos as palavras certas para dizer a nós mesmos. Mas é basicamente o impacto que a distância do mundo natural tem na saúde física e mental. Não apenas em crianças. Também em adultos.
P. Quais são os efeitos negativos desse distanciamento na infância?
R. Há o mais óbvio: diminuição da criatividade, da capacidade de admiração, de estímulos físicos, da capacidade de aprender através da experiência direta. Estes são complementados pela ausência dos efeitos positivos do contato com o meio ambiente, dos quais há um crescente corpo de evidências. Várias investigações relacionam-no com a redução de déficits de atenção, estresse e depressão. Mesmo com melhor desenvolvimento cognitivo . Além disso, logicamente, é um antídoto importante contra a obesidade. Lembro-me de que há dez anos atrás havia cerca de 20 estudos sobre o assunto. Hoje existem mais de 500.
P. O jogo em campo pode curar?
R. Obviamente não é a panaceia para tudo. Mas as crianças que brincam livremente no exterior desenvolvem mais senso de cooperação, imaginação, introspecção, reflexão. Também companheirismo e igualdade, porque a natureza não impõe condições . Ainda tenho uma sensação muito vívida quando pequeno e caminhei pela floresta sozinho, com meus pais, com meu cachorro. Essas experiências, transcendentais para mim, continuam comigo. Mesmo agora que essas florestas não existem mais.
”O senso de descoberta compartilhado entre pais e filhos é incrivelmente importante.”
P. O que os pais podem fazer para animar esse relacionamento?
R. [risos] Eu tenho um livro inteiro sobre isso. Existem coisas simples e eficazes. Assim como observamos o calendário do jogo de futebol infantil, também podemos registrar eventos naturais: uma caminhada, uma excursão. E ajuda a não supor que, como pai ou mãe, se sabe tudo sobre a natureza. Às vezes, é melhor não saber muito e experimentar algo pela primeira vez com sua filha. Lembre-se de que hoje existem pelo menos uma ou duas gerações que tiveram muito pouca vida natural. O senso de descoberta e maravilha compartilhadas é incrivelmente importante.
P. E um diretor de escola?
R. Certifique-se de que os alunos tenham um espaço verde calmo e fechado. Um jardim, uma horta, um lugar para observar como as borboletas polinizam. Promova a vida selvagem nas dependências da escola. Também tenha locais desse tipo dentro do próprio centro. Parte disso tem a ver com a arquitetura e o uso do chamado design biofílico . Podemos construir salas de aula e corredores misturados com elementos naturais, um modelo com o qual foi comprovado que o desempenho escolar aumenta e as doenças diminuem. Somente a presença de luz natural pode aumentar as taxas de sucesso escolar.
P. Você fala do fato de que assumimos o vínculo com a Terra, que o entendemos como algo sem data de validade. O que aconteceu?
R. Com intensidade especial na infância, nunca em nossa história uma espécie foi tão desconectada da natural. Algumas das causas são o mau planejamento urbano, o desaparecimento de espécies de animais, plantas e habitats e o medo de pais e mães de deixar seus filhos brincarem sozinhos. Mas o principal fator é a popularização da tecnologia.
P. Como gerenciar seu uso?
R. A resposta é que é difícil. Eu te conto uma história. Uma vez, em Cleveland, em um acampamento de verão, o diretor se aproximou de mim e me mostrou uma foto em seu telefone. Era a imagem de um livro que uma criança havia esquecido. Quando o abriram, viram que o menino havia esculpido as páginas exatamente na forma de um iPhone. O garoto passara o tempo todo no campo, ao ar livre, supostamente lendo. Mas, na realidade, de uma maneira figurada, eu estava olhando para um iPhone
Eu nem sou um ludita. Não é o divórcio da tecnologia que irá funcionar . De fato, posso pensar em maneiras de combiná-lo com a experiência natural. Não falo de aplicativos que dizem que espécie é uma ou outra. Falo, por exemplo, de algo tão simples quanto tirar fotos com o seu celular. Tiro muitas fotos e tento olhar com mais cuidado, prestando mais atenção ao meu entorno.
P. Se uma criança não tiver um contato significativo com a natureza, ela se desenvolverá quando a conscientização ambiental crescer? Você vai se preocupar com coisas como as mudanças climáticas?
R. É uma pergunta interessante. Quanto mais tecnológicas nossas vidas se tornam, mais natureza precisamos na equação. É uma questão de tempo e dinheiro. Por exemplo, se uma escola investe X dólares em computadores e sistemas de realidade virtual, teria que investir pelo menos outro X na melhoria de experiências reais no mundo real, particularmente no mundo natural. Se fizermos isso, as crianças ficarão bem. É uma questão de equilíbrio, não de proibição.
‘Não devemos conversar muito cedo com as crianças sobre a destruição do planeta.’
P. Que roupa você usaria para conversar com uma criança sobre o que acontece com o planeta?
R. David Sobel, que estuda o papel da natureza na educação, tem um termo que ele chama de ecofobia. Acontece quando dizemos às crianças muito cedo que o mundo está chegando ao fim, ou quando elas recebem a mensagem sobre mudança climática , sobre poluição, sobre reciclagem muito cedo . Isso não pode acontecer antes que eles experimentem a natureza para o bem e para si mesmos. Se isso acontecer, fertilizaremos a terra para criar adultos dissociados do ambiente, porque a ideia é muito dolorosa para eles. Embora a natureza seja uma abstração, as crianças continuarão se divertindo com ela. Existem estudos que mostram que cidadãos com uma ética ambiental desenvolvida tiveram algum tipo de epifania natural quando crianças.
P. Nós somos apocalípticos demais então?
R. Nos Estados Unidos, existe algo chamado armadilha distópica. Em geral, quando uma pessoa pensa no futuro, ela imediatamente evoca um universo semelhante ao mostrado em Mad Max , Blade Runner , Jogos Vorazes … Imediatamente. O que acontece com uma cultura que tem tanta dificuldade em evocar belas imagens do futuro?
P. O que você acha da palavra sustentabilidade?
R. Sustain diz no fundo que as coisas continuarão assim, que não ficarão muito ruins. A palavra não é suficiente para falar sobre o futuro. Temos que falar sobre escolas ricas em natureza, bairros ricos em natureza, uma civilização rica em natureza. Quando você questiona a sociedade nesses termos, as pessoas visualizam mais facilmente imagens concretas de como ajudar, como se envolver.
P. Em 2050, 70% da população viverá nas grandes cidades …
R. E desde 2008 mais pessoas vivem nas cidades do que no campo. Um dos dois: continuamos a perder a conexão com o mundo natural ou concebemos um novo tipo de cidade, que serve como motor da biodiversidade. Para o bem, não apenas de nossos próprios filhos, mas também para os filhos de todas as espécies do planeta.
Fonte original: elpais
